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2017/07/12
信頼される教師の叱り方 フツウの教師・デキる教師・凄ワザな教師
叱ることに悩みや苦手意識を抱いていたり、90年代以降の「ほめる教育」を受けてきた叱られること自体に不慣れな若い教師たちにむけて、叱りの意義と子どもの真の成長にとって効果的な叱り方を紹介。また、叱ることが罪であると思い込んでしまっている教師の勘違いに対しても、分かりやすく明確な気づきとヒントをあたえてくれる「教師のための叱り方」決定版!
Introduction――なぜ、教師は叱れなくなってしまったのか?
Chapter1 ここをおさえれば凄ワザ教師! 子どもを変える叱り方 8つのポイント
Chapter2 子どもがみるみる変わる! 生活指導での叱り方
Chapter3 成長をググッと引き出す! 学級活動での叱り方
Chapter4 学ぶ意欲がどんどん高まる! 授業中の叱り方
Chapter5 クラスのまとまりがアップする! 友達関係の叱り方
Chapter6 ここが肝心! 叱ってからのアフターケア
Chapter1 ここをおさえれば凄ワザ教師! 子どもを変える叱り方 8つのポイント
Chapter2 子どもがみるみる変わる! 生活指導での叱り方
Chapter3 成長をググッと引き出す! 学級活動での叱り方
Chapter4 学ぶ意欲がどんどん高まる! 授業中の叱り方
Chapter5 クラスのまとまりがアップする! 友達関係の叱り方
Chapter6 ここが肝心! 叱ってからのアフターケア
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中嶋 郁雄/著
1965年、鳥取県生まれ。1989年、奈良教育大学を卒業後、奈良県内の小学校で教壇に立つ。新任の頃より「子どもが安心して活動することのできる学級づくり」を目指し、教科指導や学級経営、生活指導の研究に取り組んでいる。子どもを伸ばすために「叱る・ほめる」などの関わり方を重視することが必要との主張をもとに、「中嶋郁雄の『叱り方』&『学校法律』研究会」を立ち上げて活動を進めている(ブログ shikarikata.blog.fc2.com/)。著書に『高学年児童、うまい教師はこう叱る!』『困った小学1年生、うまい教師の指導術』『新任3年目までに身につけたい「超」教師術!』『信頼される教師の叱り方 フツウの教師・デキる教師・凄ワザな教師』(以上、学陽書房)など多数ある。
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