「続ける力」＝持続力の重要性はよく言われるが、その指導に焦点を当てた類書はほとんどない。本書はコーチングの考えを基本に、子どもの「続ける力」の指導に焦点を当て、その指導ノウハウを解説する。
はじめに
目次
第一章 続けるための基本
★誰だって必ず続けられる
★続かないのは、好奇心が旺盛だから
★続かない理由を書き出そう
★続いていることの理由を書き出そう
★人は誰でも続けるだけで成功する
★一流の人は続ける力がある
コラム①三年後の自分の姿は、「今」が創り出す
第二章 続けるための行動ぐせをつける
★最初の一歩を踏み出させる
★どうしても実現したいことのある子ども
★目標を忘れさせないために
★目標の立て方
★目標の三段階
★目標を明確にし、行動し続けるところに成功はある
★明確な目標をもたせるには
★Ｂｉｇ・Ｗｈｙを書き出させる
★目標には大きさがある
★自己イメージの乏しい子どもには
★「すべてはうまくいく」と口に出させる
★達成度の「見える化」
★繰り返しうまくいくには
★合理的に考えさせる
コラム②チャンスは空気と同じ
第三章 続けるためも心の管理
★自己イメージを高めさせる
★心がオーバーヒートしてしまった子ども
★心の状態を整える
★集中力がなくなってきた子ども
★自分の限界を感じている子ども
★やる気がもてない子ども
★休みの日になると何もする気が出ないときは
★月曜日になると、嫌な気分に悩まされるときは
★心の中がスッキリしない子ども
コラム③自分がどうありたいかで、劣等感が払拭できる
第四章 続けるための体の管理
★「体を動かす」ことで、感情が変わる
★「動き」と「感情」を一体化させる
★否定語を肯定語に置き換える
★ポジティブアクション
第五章 続けるための時間の管理
★時間不足を感じるとき
★三日坊主かな？と思うとき
★「たった一回」の油断にはまらないように
★やるべき内容が多すぎる
★テレビを見すぎる
★休憩を取らないと
★一人作戦会議で自分を見つめる
★自分で締め切りを設定させる
コラム④人生はオセロゲーム
第六章 続けるためのコーチング
★自分のやりたいことがわからない子ども
★認めてもらえない子ども
★過去にとらわれている子ども
★自信がもてず元気が出ない子ども
★教師のアドバイスに反発する子ども
★現状に満足している子ども
★劣等感を感じる子ども
★緊張する子ども
★急にさめてしまう子ども
★やっていることが楽しくないと感じる子ども
★あせってしまっている子ども
★不安を感じている子ども
★スランプに陥った子ども
★机に向かうと気が重くなる子ども
★小さな「快」を与える
★朝起きられない子ども
★疲れている子ども
★目に力を感じない子ども
★夜中に勉強が止まったら
おわりに
神谷 和宏/著
１９６０年生。教育コーチ。現在愛知県刈谷市刈谷南中学校教諭。愛知県教育大学数学教室を卒業後、中学校教員になる。個に応じた指導のあり方を研究し、体験的な活動を取り入れた授業で、第４５回読売教育賞を受賞。コーチングの専門機関で学び、プロコーチとなる。現在は教育場面でもコーチングをとおして、子どもの夢を育むように活動している。「世界中に夢と感動を与え、すべての人を幸せにする」をミッションとしている。全国の企業、教育機関、学校などで講演会や研修会を行っている。
